英國出版龍頭「HarperCollins」於4月底發布了《閱讀悖論：我們對識字的關注如何侵蝕閱讀樂趣》（The Reading Paradox: How Our Focus on Literacy is Undermining Reading for Pleasure）報告，指出英國5至17歲每天為消遣而閱讀的比例不斷下降，研究指出，家長與學校為了提升孩子的讀寫能力而過度操心，反而無形中扼殺他們享受閱讀的樂趣，並稱此現象為「閱讀悖論」，意味著培養讀寫技能與享受閱讀樂趣兩者之間出現了直接衝突。

前立法會教育界議員、資深教育工作者葉建源推出新作《教育就是希望》，結集其四年來在的《明報．教育心語》專欄撰文精選，從教育政策到社會現象給教師、家長和學生的由衷建言。在序中，他強調儘管環境艱難，教育的核心仍是將最好的愛與希望留給下一代。是次虛詞編輯部精選了〈玫瑰崗〉與〈辦教育要有情有義〉兩篇文章，前篇批評某中學倉促停辦、學生被迫轉校，揭示辦學缺乏情義；後篇則強調辦教育必須有情有義，校長、校董以至辦學團體，一切決策均應將學生利益放在首位。

曾詠聰在課堂上得悉自己學生作文被中文科老師批評「文學性太濃」而有感而發，指出中文科與文學科非二元對立，反倒是密不可分。他從課程歷史、教育局指引及共同學習目標出發，論證兩科應是互相促進、補足的關係。曾詠聰表示近年DSE中文科試卷，認為考核方向正越趨「文學化」，若然要求學生拒絕文學性、迎合標準答案的教育思維，實是源於無知，又會扼殺學生的創意與可能。

教育家馮以浤出版新書《春風舊雨——回歸前香港教育論說長短篇》，由陳煒舜負責編纂。在序言中，陳煒舜指出，馮先生投身教育事業三十多年間，親身經歷了中文大學成立、小學入學試廢除、九年免費教育開展等香港教育關鍵事件。本書收錄馮先生於1974至1994年間撰寫的71篇教育論述，既涵蓋精闢深刻、發人深省的專業論文，亦包括貼近生活、輕鬆有趣的報刊文字。陳煒舜分享，以《春風舊雨》為主標題，既增添文藝性的形象思維，且彰顯與《春華秋實》的姊妹篇關係。馮先生的教育經歷與香港歷史發展密切相關，使《春風舊雨》超越枯燥的教育史料，而呈現一位教育家的生命軌跡——戰後數十年間的香港風貌與風情，由此生動重現於讀者眼前。

是的。一如以往，「狀元」（還有「超級狀元」，到底是誰發明的用語）會成為新聞報道的焦點。譬如幾個名校考生坐在一眾新聞機構的名牌旁邊，像一個小型的記者會，從容地回答各種問題。或許他們也沒有想過，不過是考了一場公開試，忽然就變成代表，回答各種與考試無關的問題。如果說「反對修例」，會獲得掌聲，如果說「不認同暴力抗爭」，就立即挑動了人們的神經。傳媒顯然是有意為之的，促令讀者以輿論的標準來量度學生的說話，沒有人記得他們不過是剛剛從一整套陳舊的應試教育裡走出來的年輕人，沒有人問過為什麼考獲優異成績就代表他們的發言有代表性，沒有人提出這種媒體操作的不堪與傷害。沒有，每年如是。

社會如此紛亂不安，要編寫一齣關於教育的香港電視劇，的確是一件毫不容易的事。剛剛播畢的ViuTV電視劇《教束》，卻在一片動盪疲憊的時勢中，廣獲網民支持。無論是劇情前半部，邊緣學生勇戰尖子精英，逆轉勝選學生會的過程；還是後半部故事中，師生挑戰校長，反對將平民學校「馬修書院」轉為直資學店的壓軸主線，《教束》這齣電視劇，都能保持張力，一邊嬉笑怒罵，一邊揭露社會現實，引起觀眾共鳴，激勵人心。